«Со мной работали десятки молодых педагогов.
Я убедился, что как бы человек успешно не закончил педагогический вуз,
как бы он не был талантлив, а если не будет учиться на опыте,
никогда не будет хорошим педагогом,я сам учился у более старых педагогов…»
 А.С. Макаренко

     Современному миру нужен профессионально-компетентный, самостоятельно мыслящий педагог, психически и технологически способный к реализации гуманистических ценностей на практике, к осмысленному включению в инновационные процессы. Однако, как показывает анализ реальной действительности,  даже при достаточно высоком уровне готовности к педагогической деятельности личностная и профессиональная адаптация молодого специалиста может протекать длительно и сложно.

Наставничество – одна из наиболее эффективных форм профессиональной адаптации, способствующая повышению профессиональной компетентности и закреплению педагогических кадров.

      Целевая модель наставничества – система условий, ресурсов и процессов, необходимых для реализации программ наставничества в образовательных организациях. Методология наставничества – система концептуальных взглядов, подходов и методов, обоснованных научными исследованиями и практическим опытом, позволяющая понять и организовать процесс взаимодействия наставника и наставляемого.​ 

​     Программа ​​​наставничества позволит сформировать внутри образовательной организации, а также вне ее при участии молодых специалистов, представителей предприятий и организаций, сообщество педагогов, обучающихся и родителей – как новую плодотворную среду для раскрытия потенциала каждого. Создание такого сообщества станет возможным благодаря построению новых взаимообогащающих отношений с помощью технологии наставничества.​

НАСТАВНИЧЕСТВО - ЭТО
Не дань моде и не инновация, а достаточно традиционный, но при этом эффективный метод адаптации педагогов к новым условиям.	Осознанный выбор педагога: как наставника, так и его подопечного.	Не только для молодых педагогов, но и для специалистов, квалификацию которых по различным причинам необходимо развить.	Кадровая технология, позволяющая передать знания непосредственно на рабочем месте в реальной рабочей обстановке.

 

---

---

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

Федеральный уровень:

 

• Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации​ от 25 декабря 2019 года № Р-145 “Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися»
• Письмо Министерства просвещения России​ от 23.01.2020 N МР-42/02 “О направлении целевой модели наставничества и методических рекомендаций” (вместе с “Методическими рекомендациями по внедрению методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися”)
• Методические рекомендации​ по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях (2021 г.)
• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 декабря 2019 года № 3273«Об утверждении основных принципов национальной системы профессионального роста педагогических работников Российской Федерации, включая национальную систему учительского роста», в соответствии с методическими рекомендациями Министерства просвещения Российской Федерации по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях.

Региональный  уровень:

Уровень ДОУ:

• Положение о наставничестве в МАДОУ "Чебурашка"

• Приказ МАДОУ "Чебурашка" о внедрении целевой модели наставничества 

• Приказ МАДОУ "Чебурашка" о назначении наставников на 2022 - 2023 учебный год.

• План мероприятий внедрения целевой модели наставничества педагогических работников в МАДОУ "Чебурашка" в 2022 году (дорожная карта
• План мероприятий о проведении в ХМАО-Югре года педагога и наставника

 

---

---

ПРОГРАММА "Педагогический дуэт" направлена на максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимое для успешной личной и профессиональной самореализации в современных условиях неопределенности, а также создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации всех педагогических работников  разных уровней образования и молодых специалистов МАДОУ «Чебурашка». Анкета наставника Анкета наставляемого Банк наставников  МАДОУ "Чебурашка" Банк наставляемых МАДОУ "Чебурашка"

 

---

---

 

Планы работы педагогов
по организации наставничества с молодыми педагогами в МАДОУ "Чебурашка"
2022 – 2023 учебный год

Персонализированная программа наставника Петровой Е.П.	2022-2023 учебный год	Результат
Персонализированная программа наставника Постоловой Г.Б.	2022-2023 учебный год	Результат
Персонализированная программа  наставника Магомедовой У.Р.	2022-2023 учебный год	Результат
Персонализированная программа наставника Климовой О.В.	2022-2023 учебный год	Результат

 

 

---

---

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

• Наставничество - стратегии непрерывного развития  

• Методические рекомендации по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях 

• Методология (целевая модель) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися

 

---

---